三态分区型可视化放学模板

为什么采用这种布局

05 将未放学、正在放学、已放学横向分为三栏；06 用左侧主区突出正在放学，等待与完成位于右侧。列表超出单页时按演示分页显示，当前信息保持较大字号，不把整屏做成跑马灯。

适合哪些学校

适合家长希望直接按状态查找班级、现场重视当前放学提示的学校。

什么情况要换一种思路

需要记住每个班级固定屏幕位置的场景，应对照矩阵型；状态变化会使班级在分区之间移动。

设计范围与正式使用条件

演示信息容量

六个年级，每级两班，共 12 班

主比例与画布

05：16:9，1600×900；06：16:9，1600×900

可评估调整

校名校徽、配色、字号、信息密度、公告区域与布局按项目范围确认；不同容量、特殊比例和新增业务字段需单独评估。

现场核对

电脑输出、LED 实际像素、控制器映射、物理宽高、观看距离与真实长名称。

分区呈现的是班级状态，不是学生人数统计；状态颜色同时配文字和符号，避免只靠颜色判断。

浏览器等比预览不等于现场屏幕已完成验收。模板只负责呈现，正式的权限、状态规则、设备与家长通知仍由实际系统方案确认。

先选喜欢的风格，再适配学校现场

青鸽放学提供多种可视化放学展示模板。学校可以先选择配色与布局，再结合校名、校徽、班级数量、屏幕比例和现场观看距离，沟通具体方案。模板是确定展示方案的起点，不是固定不变的成品界面。

三态分区应确认等待、正在放学、已放学的真实含义与触发方式；分区移动、分页频率和提示方式一起评估，不把班级状态解释为学生个人出校人数。

哪些内容可以按学校需求调整

学校标识

校名、校徽及相关展示文案可按项目范围确认；使用学校授权素材，不套用其他学校的标识或照片。

显示适配

主题配色、字体大小、信息密度、公告区域与布局可评估配置或适配。交付前确认后台已有配置项与实施调整项，具体以交付清单为准；涉及代码或业务逻辑的修改需另行评估。

业务定制

特殊切屏、状态逻辑、新增字段与设备联动需核对实际产品能力；新增业务规则、特殊设备对接及深度定制单独确认范围和费用。

选模板是在选“怎么显示”；指挥版、刷卡版等是在选“怎么触发和管理”。模板属于信息展示层，班级“已放学”不代表每名学生均已完成实际离校核验。

已有 LED 屏，支持同屏或网页显示即可沿用

只要现有 LED 能通过 HDMI 同屏，或能直接显示网页，就可以继续用于青鸽放学的可视化展示，不必为了更换界面而重新采购屏幕。HDMI 同屏由电脑运行放学展示网页并输出到 LED；网页显示则由支持网页播放的终端打开展示页面。

1. 选择喜欢的模板编号，说明按年级还是按班级展示、是否涉及兴趣班或多轮放学。
2. 提供屏幕照片、实际像素分辨率和现有显示方式，结合观看距离、长名称与信息容量，预览校名、字号和布局的调整效果。暂不清楚参数，也可先沟通现场情况。
3. 分别确认软件方案、设备、现场实施、展示适配及特殊定制的范围，最终以现场验收为准。

沿用已有屏幕可减少重复采购，复用成熟布局可减少从零设计的重复工作。能显示内容与显示得清楚是两件事：屏幕比例、实际像素、字号和观看距离决定具体适配方式。报价将软件、确需新增的设备、现场实施、展示适配和特殊定制分别说明，显示效果按确认的交付范围现场验收。

了解软件、设备与实施的报价构成 →

从真实案例理解模板怎样落地

以下为已有匿名实施记录，用于了解操作入口、业务状态与 LED 展示如何衔接，不是上述 12 款演示模板已经在学校使用的证明。

山西太原某小学：教师刷卡与现场展示

班主任刷卡发起本班放学，LED 与语音同步呈现，保留手动重置用于受控纠偏。可参考操作入口、状态更新与现场展示的关系；设备利旧条件应另行按现场评估。

福建龙岩某公办幼儿园：班级指挥与闸机协同

教师通过指挥版操作班级放学，校门 LED 与播报提供现场状态提示，闸机承接家长接领及进出校记录。显示界面与接领业务分别确认，不将界面选款等同于闸机能力交付。

案例里的状态数量、切屏与通知规则以该项目记录为准；本页三态模拟演示不改变既有案例事实，也不能直接套用到所有学校。