福建晋江安海中心小学教师刷卡与 LED 联动实践

学校希望教师发起放学时操作直接，家长在校门口能够看清当前班级。因此采用教师持卡方式：操作卡与班级提前绑定，教师现场刷卡即可发布本班放学，省去在后台查找和选择班级的步骤。

每班两张操作卡兼顾日常使用与备用，班级资料由管理端集中维护。

系统部署在学校本地电脑，继续使用学校已有 LED，将教师刷卡、班级状态、屏幕显示和语音播报连接起来。

教师到现场刷卡点持卡操作，系统识别对应班级并更新放学状态，校门 LED 与语音随之提示。教师沿用熟悉的操作方式，家长通过现场显示和播报了解班级进度。

LED 采用未放学、放学中、已放学三态，区分各班当前安排。语音使用简洁的班级提示，例如“二年一班，正在放学”，便于家长在校门口收听。

每班两张操作卡都关联本班，学校可按教师值班与备用安排分配使用。班级与卡片关系集中维护，两台刷卡机接入同一学校系统，教师在现场操作后更新对应班级。

这种配置把日常动作留在刷卡端，把资料维护集中在管理端。学校调整教师用卡或更换卡片时，可沿原有班级关系维护，不改变家长查看放学信息的方式。

学校显示画面采用 1920 × 1080。年级、顶部班级编号、班级名称和状态文字分别安排字号与空间，结合现场观看距离调整，方便等待的家长查找本班。

播报聚焦班级和放学状态，使用“二年一班，正在放学”这类简洁表达。年级、班级名称采用适合播报的中文读法，重复次数按学校安排设置，配合 LED 共同通知现场家长。

班级、教师操作卡与设备关系由管理端集中维护。教师用卡调整时，学校可维护对应关系；显示名称、状态呈现和播报设置也围绕本校日常安排管理。

软件和数据留在学校本地环境，教师在刷卡点操作，家长在校门口查看与收听。日常资料维护与放学现场使用各有对应入口。

教师持卡发起本班放学，本地系统连接学校已有 LED 与语音，屏幕和播报按校门口的信息需要呈现。

对希望由教师发起本班放学、已有 LED 且倾向本地部署的学校，这一组合提供了具体参考：持卡操作负责发起，三态显示说明进度，简洁播报辅助通知，管理端集中维护资料。