教师刷一下卡，班级状态怎样传到校门
谁来操作
班主任或兴趣班教师持绑定的操作卡，在学校安排的刷卡机上操作。
怎样操作
系统识别卡片对应的班级，按本校状态规则更新本轮放学进度。
现场看到什么
LED 与语音同步提示；常规班级、兴趣班的显示时段和下一轮复位时间分别设置。
刷卡版解决的是低成本确认和校牌事件采集
刷卡版保留教师现场持卡的操作习惯：绑定操作卡，刷卡识别对应班级，再更新放学状态并联动LED与语音。常规班级、兴趣班及复位规则可按学校配置；教师操作卡与学生身份卡承担不同任务，不能把一次班级刷卡视为全班学生已经离校。
刷卡版｜设备辅助放学方案在统一平台中的位置
- 方案组成
- 统一平台 + 刷卡设备入口 + 学校管理后台 + 操作记录
- 共同底座
- 学校组织、角色权限、放学任务、四态同步、通知分发和操作记录由青鸽放学协同平台统一管理。
- 组合边界
- 卡片由班主任或授权人员使用；系统同时支持学生卡及 UHF-RFID 设备接入，相关事件进入统一记录链路。
刷卡版的典型放学流程
| 步骤 | 现场动作 | 系统结果 |
|---|---|---|
| 刷卡触发 | 老师刷一下、两下或三下，规则按学校配置 | 生成放学、留堂或完成操作 |
| 权限校验 | 校验老师身份、班级范围和当前批次 | 允许或拒绝操作并记录原因 |
| 状态流转 | 班级进入放学中、留堂中、已放学或撤销 | 同步班级和学生状态 |
| 校牌出校 | 学生刷卡或校牌形成个人离校事件 | 沉淀出校和回刷记录 |
| 同步输出 | 更新大屏、语音播报、通知任务和后台日志 | 现场、家长和学校后台信息一致 |
刷卡版核心能力
- 老师刷卡规则
- 刷一下放学、刷两下留堂、刷三下完成等规则可按学校配置。
- 学生卡及 UHF-RFID 事件
- 学生个人刷卡出校可形成离校记录，并按学校配置进入家长通知和后台查询。
- 批次控制
- 按时间、年级、班级和当前批次控制可操作范围。
- 纯内网组合
- 刷卡版可按学校条件与纯内网或本地化部署组合。
- 大屏播报
- 刷卡后可同步更新校内大屏和语音播报。
- 黑匣子日志
- 记录谁、何时、在哪个端、操作了什么、前后状态和操作追踪编号。
哪些学校适合刷卡版？
校园班牌和卡机部署前，需要先确定这些内容
| 项目 | 学校准备 | 实施确认 |
|---|---|---|
| 卡片与校徽 | 样卡、卡号规则、芯片或频段、补卡流程 | 能否读取、怎样映射身份和处理换卡 |
| 卡机与位置 | 卡机型号、数量、安装点、供电和网络 | 读距、方向、重复刷卡和离线行为 |
| 班级与人员 | 班级、老师、学生及可操作范围 | 教师卡、学生卡和权限关系 |
| 动作规则 | 放学、留堂、完成、撤销等现场动作 | 刷卡次数或事件如何映射到状态 |
| 输出链路 | 大屏、播报、通知和后台查询需求 | 哪些结果实时输出，失败怎样记录 |
| 备用流程 | 丢卡、坏卡、断网和设备离线时的处置人 | 临时卡、人工操作和补录边界 |
刷卡版验收不只看能不能刷出声音
刷卡版已有匿名学校实施记录，但兼容范围仍按设备核验
该记录可以验证教师持卡操作、状态重置和现场终端联动的真实使用路径；新项目中的卡片、校徽和读卡设备仍需逐项测试。
- 学校类型
- 山西省太原市某小学
- 已有设备
- 记录确认项目使用操作卡与读卡设备，但未披露是否为校方原设备。
- 实施周期范围
- 确认 2025 年 9 月实施，不披露开始、结束或固定天数。
- 实际边界
- 卡片频段、卡号规则、读卡协议和异常恢复仍需逐项核验。
山西省太原市某
小学刷卡放学 实践 学校类型：山西省太原市某小学；部署组合：教师操作卡、读卡设备、LED、语音与手动状态重置。公开记录确认实施月份，不披露项目起止日或固定实施周期。
查看匿名实施记录江苏省连云港市
某小学刷卡 放学与社团切屏 实践 江苏省连云港市某小学：70 个常规班级、39 个兴趣班，两台刷卡机接入同一系统；教师刷卡更新双状态并联动 LED 与语音，常规班级与兴趣班按时切屏、定时复位。显示时段不限制教师刷卡；已放学表示班级操作，不等于逐人出校核验。
查看匿名实施记录
先确认班牌、卡机和现有校牌，再形成部署清单
- 实施周期
- 按设备与卡片核对、数据准备、规则配置、现场联调、教师培训和试运行排期；设备兼容性和学校数据准备会直接影响时间。
- 报价构成
- 软件版本与授权、班牌或卡机数量、卡片与读卡设备适配、实施培训、通知权益和后续服务。
- 可利旧范围
- LED 支持 HDMI 同屏或网页显示即可沿用；学生卡、教师卡、UHF-RFID、读卡器和班牌需核对频段、协议、卡号规则及接口权限，广播需确认音频输入。
- 服务边界
- 青鸽负责规则梳理、系统配置、设备适配评估、联调培训和试运行支持；制卡、布线、硬件维修及第三方平台费用按方案确认。
从连云港小学了解刷卡、LED与兴趣班切屏的现场流程
江苏省连云港市
某小学刷卡 放学与社团切屏 实践 江苏省连云港市某小学采用双状态刷卡放学方案，每班配置一主二副三张操作卡，两台刷卡机服务不同楼栋与校门。教师刷卡后更新班级状态并联动语音播报，定制LED按放学时段自动切换常规班级与兴趣班界面。
阅读完整实施案例
福建泉州实践：教师持卡，学校本地运行
福建省泉州市某小学采用本地电脑部署，配置 49 个班级、98 张教师操作卡与两台刷卡机，每班两张卡。现场使用未放学、放学中、已放学三态，配合 LED 展示和语音播报。
实施时逐项核对正式班级与卡片关系，保留卡号前导零。设备提示没有权限时先核对现场授权；设备放行后再查询事件上报、卡片识别与班级处理结果，避免把设备授权与系统绑定混为一谈。
教师反馈也会进入后续维护：播报内容应让现场家长听懂，LED 刷新与语音分别核对。公开记录隐去校名、账号及卡号，班级操作状态不替代学生逐人离校核验。
连云港
刷卡与兴趣班切 屏实践 查看另一所学校怎样使用教师操作卡与现场显示。
查看案例获取本校刷卡方案与报价
按班级、校门、设备和通知需求确认实施范围。
咨询方案
常见问题
刷卡版是否等于纯内网版？
不是。刷卡版是产品能力入口，纯内网是部署方式。刷卡版可以做纯内网部署，但指挥版和闸机版也可以按学校条件评估纯内网。
老师刷卡规则可以调整吗？
可以。刷一下放学、刷两下留堂、刷三下完成只是示例，正式交付可按学校现场流程配置。
学生校牌出校能否通知家长？
可以按部署方案评估。校牌出校事件需要先完成身份匹配和有效性校验，再根据学校通知规则、网络边界和已开通渠道生成通知；具体渠道和时效以实施方案为准。
刷卡版是否是一套独立系统？
不是。刷卡版是青鸽放学协同平台面向特定学校场景形成的常用方案入口，与其他终端和模块共享学校、任务、权限、状态、通知与审计数据。
刷卡版是学生自己刷卡吗？
不一定。刷卡主体可以是班主任、值班人员、学生或学校认可的其他身份介质，取决于学校希望确认的是“班级开始放学”还是“某名学生形成离校事件”。实施前必须明确卡片归属、可操作范围、有效时段、重复与误刷规则、撤销方式和人工兜底，不能只按设备名称决定流程。