教师怎样在学校已有班牌上操作放学？

教师用个人账号登录，进入负责的班级，查看当天场次并用本人 PIN 确认放学操作。班牌接入学校本地系统，教师账号、任职关系和放学规则由管理端集中维护。

当天放学时间有变化，学校怎样调整？

管理人员可在后台调整相应班级的场次与时间，班牌读取安排，用于当天后续操作。已经发生的操作记录继续保留，学校可以回查对应班级、人员与时间。

本校六个年级分别为 5、6、6、6、5、4 个班，共 32 班。展示按实际班数组织，结合屏幕比例、字号和观看距离比较布局，再选择适合本校现场的显示方式。

项目沿用学校已有班牌和 LED，前者作为教师操作终端，后者承担现场显示。软件部署在学校 Windows 电脑，操作规则和显示内容围绕学校班级安排进行配置与适配。

学校有六个年级、32 个班级，已经配有班牌和 LED。此次采用学校本地部署，保留这两类设备：教师在班牌上操作本班放学，校门 LED 承担面向家长的状态展示，投入集中在软件配置、操作安排与显示适配。

学校按班级组织教师操作，并按实际放学安排设置场次和时间。教师使用个人账号及操作 PIN，管理人员在后台维护任职关系、班级规则和当天安排，让日常管理与教室现场使用相衔接。

教师使用个人账号登录班牌，进入负责班级，按当天场次与时间安排发起放学，并使用本人 PIN 确认操作。该使用方式不以实体操作卡为前提，学校无需仅为班牌操作另配一套教师卡。

管理端集中维护教师任职与 PIN，支持逐人设置、更改及批量补齐。新教师加入、任职调整或 PIN 遗失时，管理人员在对应账号下维护，教师日常仍从原有班牌进入。

管理人员在后台维护各班的放学场次与时间，班牌读取已保存的安排，教师打开后即可查看本班适用的场次。班级、批次与时间配置共同服务学校日常放学组织。

当天需要临时调整时间时，管理员可修改相应安排，用于当天后续操作。操作记录保留，学校可以回查具体班级、操作人员和时间，让日常安排与临时变化都在同一系统内管理。

学校一年级 5 班、二至四年级各 6 班、五年级 5 班、六年级 4 班，总计 32 班。显示布局按各年级实际班数安排信息与留白，便于现场家长找到对应班级。

显示设计准备了宫格、矩阵、竖列、双列总览、横向条带、状态分区和聚焦等方向，供学校结合屏幕比例、观看距离和关注重点选型。

系统部署在学校 Windows 电脑，管理页面与教师班牌接入同一学校服务。管理人员集中维护班级、教师任职、PIN 和放学规则，教师在班牌上完成当天操作。

学校已有班牌继续承担教室操作入口，既有 LED 继续承担现场显示。使用指导围绕管理员怎样维护资料、教师怎样操作和学校怎样调整当天安排展开。

本项目的利旧同时覆盖操作端和显示端：教师继续使用学校已有班牌，现场继续使用既有 LED，不为这两个环节重复采购设备。在保留硬件的基础上，把个人操作确认、班级规则和当天配置联系起来，并按 32 班组织方式调整显示方案。

阶段交付后，围绕教师日常操作、配置调整和屏幕观看情况收集使用反馈，继续完善适合本校的操作与显示细节。