比较产品入口
指挥、刷卡、班牌、闸机、小程序的岗位与实施条件。
比较五个版本
01 / 记录对象
先分清是班级安排，
先分清是班级安排，还是人员进出
- 页面操作
- 指挥端、班牌或小程序由授权人员操作，更新负责班级的放学安排。
- 教师刷操作卡
- 操作卡关联教师和班级，刷卡更新相应班级状态。
- 人员通过身份设备
- 学生卡或兼容闸机等记录人员通行，需核对身份、方向、时段及重复事件。
02 / 现场配合
两类记录需要时，
两类记录需要时，再把流程衔接起来
教师发布班级放学，校门显示与通知按配置提示；人员通过设备后产生独立通行记录。异常身份、重复事件或设备离线时，由学校按预定办法人工处理。
03 / 继续选择
明确记录需要后，
明确记录需要后，再选操作入口与设备
比较身份介质
需要个人通行记录时，再比较刷脸、刷卡与校徽。
比较身份方式
FAQ
常见问题
三种方式能同时使用吗？
可以。它们可以作为不同触发入口，共同进入权限校验、状态机、通知和日志流程。例如老师用指挥端控制班级节奏，学生通过校牌或闸机形成个人事件，家长再接收相应通知。标准组合不能覆盖特殊流程时，也可以进一步评估定制开发。
哪种方式最适合纯内网？
需要校内主流程闭环时，可优先评估指挥、刷卡或闸机方案的本地化部署。最终选择还要结合学校网络边界、已有设备、家长外部通知需求和日常运维条件确认。
已有设备能否直接接入？
先看设备现在怎样使用。已有 LED 支持 HDMI 同屏或网页显示时，可以继续用于展示；班牌、卡机与闸机则需了解运行环境、型号和开放接口。我们会把能够沿用、需要适配或部件调整的部分分别说明。