作息组合
区分常规放学、课后活动、临时留堂和不同学段。
01 / 场景
上海国际化学校相关
上海国际化学校相关学校应先还原真实放学流程
课程和接送安排较复杂的学校，需要先梳理不同学段、班级、活动和接送人的任务边界。涉及多语言或学校自有平台时，应在项目评估中单独确认接口和内容要求。
地区名称不能替代学校现场评估。班级规模、校门道路、接送方式、网络设备、通知渠道和岗位安排不同，最终方案也会不同。
02 / 核对
围绕多作息、
围绕多作息、多角色与多通知渠道协同重点核对三类条件
角色权限
明确教师、年级、活动负责人、门岗和家长的可见范围。
通知渠道
核对公众号、短信、企业协同工具或学校自有平台的接入条件。
03 / 方法
用一次真实放学过程
用一次真实放学过程验证系统是否适合
任务生成
按日期、时段、批次、班级和轮次生成任务并封存名单。
权限与操作
验证授权岗位能否正确执行开始、完成、留堂与解除留堂。
终端同步
检查 App、小程序、指挥端、通知端、大屏和播报的状态是否一致。
过程追溯
验证放学操作、失败通知和日终未完成任务能否记录与查询。
04 / 继续核验
从现行方案、
从现行方案、已核验案例和功能规格继续判断
FAQ
常见问题
这个地区资料页是否代表一所公开学校案例？
不代表。本页用于整理地区与学校场景的评估方法；已核验并可公开说明的实施内容统一收录在学校案例栏目。
同一地区的学校是否可以直接照搬方案？
不能。正式方案仍需核对学校规模、校门道路、批次、岗位、网络、设备和通知渠道，并用真实放学过程完成演示。